從事會(huì)議口譯人員都是如何做記憶的

想要做好口譯，就需要有很強(qiáng)的的記憶能力，有些會(huì)議口譯工作是不方便記筆記的，這時(shí)候就需要通過大腦記錄客戶的說話內(nèi)容，例如展會(huì)陪同或者工廠參考類的陪同口譯，這種就是典型的翻譯難度不搞，但是也不方便記錄的類型，碰到客戶講話一大段時(shí)，就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行記憶，客戶講述完成后，憑借記憶進(jìn)行口譯翻譯工作。

因此口譯是具有很強(qiáng)的記憶能力；另一方面短時(shí)記憶“容量有限”的特點(diǎn)表面看來是和口譯的要求相矛盾的：既然它只能存儲(chǔ)信息單位，那么，譯員又怎么可能記住三五分鐘、甚至長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的講話內(nèi)容呢?

下面我們就來探討一下A譯記憶的運(yùn)作方式。

1、聽辨理解過程中“有 意識(shí)的”篩選一縮 小記憶的量心理學(xué)的研究表明，由“感覺存儲(chǔ)”到“短時(shí)記憶”階段，有一個(gè)由注意力進(jìn)行篩選的過程。

口譯記憶同樣會(huì)經(jīng)過這樣一個(gè)篩選過程，而且譯員在進(jìn)行這一過程時(shí)，更加主動(dòng)和有意識(shí)。在對(duì)源語(yǔ)的昕辨過程中，譯員比一般聽眾聽得更專注，他會(huì)有意識(shí)地對(duì)源語(yǔ)信息進(jìn)行加工和分析；而且在進(jìn)行言語(yǔ)理解的時(shí)候，譯員的目的性和方向性更強(qiáng)，他會(huì)有意識(shí)地去粗取精，把他認(rèn)為有意義的信息留存下來，而對(duì)講話者的口語(yǔ)語(yǔ)流中的冗余和重復(fù)的信息作丟棄處理。

由此看來，譯員記憶的動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，而且記憶的內(nèi)容經(jīng)過了初步“有意識(shí)的”篩選處理后，需要記憶的量已大大減少。

2、對(duì)記憶的信息進(jìn)行“條塊化”處理一擴(kuò)大記憶的容量心理語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，言語(yǔ)的記憶主要采取以“命題”為單位的意義儲(chǔ)存的方式。譯員記憶的應(yīng)該是經(jīng)過抽象概括的以“命題”為單位的意義模塊，而不是將每句話一字不漏地記下來，而且，這種意義模塊是可以通過關(guān)鍵詞來記憶的。

因此，譯員在記憶時(shí)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)記憶的信息內(nèi)容進(jìn)行“條塊化”處理，注意擴(kuò)大每個(gè)條塊的容量，使之成為“以命題為單位的意義模塊”，不是只包含一個(gè)詞的意思，而是包含一句話、一個(gè)語(yǔ)段、乃至一個(gè)語(yǔ)篇的意思。

這樣，即使存儲(chǔ)的容量只有7± 2個(gè)單位，但由于單位本身的長(zhǎng)度很大，自然總的記憶容量也就大了許多。

3、理解記憶及意義記憶一口譯“工作記憶”的核心口譯理解是口譯記憶的基礎(chǔ)，譯員一定要注意對(duì)源語(yǔ)意義的分析、整合，并有意識(shí)地分析講話者的思路，以便建立起記憶中各個(gè)意義模塊之間的聯(lián)系。如果這樣去做，記憶的對(duì)象就不再是“互不關(guān)聯(lián)的信息單位”，記憶的容量自然也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。

4、強(qiáng)化口譯記憶練習(xí)：提高信息的提取速度要提高口譯記憶的效率，還應(yīng)該通過練習(xí)來提高對(duì)長(zhǎng)期記憶中信息的提取速度。

根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，記憶中信息檢索和提取的速度和可能性取決于記憶的激活程度，而激活程度又取決于記憶使用的頻率和使用的新近程度。

換言之，練習(xí)越多，練習(xí)的時(shí)間越近，信息提取速度就越快。

要提高對(duì)長(zhǎng)期記憶中信息的提取速度，不僅要加大練習(xí)的“量”，還要注意練習(xí)的深度，即信息的“處理深度”，也就是說，只有深入而有意義的練習(xí)才能有效地增強(qiáng)記憶，提高信息檢索和提取的速度。

最后口譯記憶并不是對(duì)儲(chǔ)存信息的簡(jiǎn)單恢復(fù)，而是對(duì)輸人信息主動(dòng)進(jìn)行加工、編碼之后的儲(chǔ)存和提取。口譯記憶的實(shí)質(zhì)是在理解源語(yǔ)的基礎(chǔ)上對(duì)源語(yǔ)信息的主要意義和關(guān)鍵詞語(yǔ)的記憶，而不是對(duì)源語(yǔ)孤立的語(yǔ)音代碼、信息符號(hào)的機(jī)械記憶。

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